Проблеми адаптації дитини в новій школі

Часто батьки вже заздалегідь замислюються про те, в яку школу віддати дітей, коли вони підростуть. Туди, де вивчають іноземні мови вже в другому класі, або туди, звідки випускники все як один вступають до престижних навчальних закладів? Багатьох батьків турбує те, що в новій школі їх дитини будуть труїти.

Адаптація дитини в школі

Зрозуміло, що школа це не тільки місце, де діти отримують знання. Це ще й місце, де діти протягом десятка років спілкуються з одними і тими ж людьми. Саме в школі дитина набирає свій основний досвід спілкування, на основі якого зробить певні висновки про устрій світу і відносинах з іншими людьми, а також про те, чого від нього чекають оточуючі. Якщо школа навчає того, що дитина не повинна відрізнятися від тих, що оточують, інакше він стане об`єктом насмішок, що проявити свою вразливість і довіру до людей може бути небезпечним, то для чого взагалі така школа потрібна. Один психолог розповідав випадок, що стався в його шкільній практиці: проходячи на перерві по коридору, він бачить, як четверо восьмикласників б`ють в кутку свого лисого однокласника. Підійшовши ззаду до цієї групи, і взявши найближчих за комір, він грізно гаркнув: «Що це ту відбувається?» Якраз продзвенів дзвінок і хлопчаки пішли в клас. Після цього відбулася серйозна розмова, але не з учнями: постраждалим та нападниками, а з вчителями. Поки психолог не втрутився в те, що відбувається, повз пішли дві вчительки, відвернувшись від того, що відбувається і зробивши вигляд, що нічого не помітили. Ніхто не втрутився. Що ж вони відповіли на своє виправдання? Що «це природно», «хлопчикові потрібно вміти постояти за себе», «діти такі жорстокі». Добре хоч не сказали, що він сам винен. А якби це був не лисий хлопчик, а наприклад, товста або розумна дівчинка? Якщо дитина виділяється чимось, що він в силах змінити, то вчителі в такій школі говорили б, що людина, яку ображають, б`ють, дражнять, розносять про нього плітки і гидоти, оголошують бойкот, висміюють, «сам винен». Не потрібно нариватися.

Відео: Поговоримо про школу? Як стати відмінником? Перехід до нової школи

Моря в школі: рання дідівщина

Доводиться розвінчувати кілька міфів про шкільну цькування. Тому що ми говоримо не просто про «ізгоїв». Коли йдеться про «дітей-ізгоїв», ми підтверджуємо, що проблема саме в них. Цькування в школі - це самоствердження групи осіб або однієї людини за рахунок постійного приниження іншого. В останні роки в проблему шкільної цькування стали вникати зарубіжні психологи. Проблема «дідівщини» в армії, «опускання» на зоні, моббинга на роботі - це і є різні прояви цькування.

міф перший. Цькування це цілком нормальна складова на шляху дорослішання.

Дослідження доводять, що насильство і приниження з боку однокласників в школі не менш небезпечні, ніж інші форми впливу сили. Насильство не може бути «нормальним». Якщо хтось думає, що цькування - це норма, тим самим він позбавляє потерпілого підтримки і потурає кривдникові. Опитування багатьох школярів показав, що самі вони вкрай негативно ставляться до цькування і хочуть, щоб ця проблема була якось вирішена.

Відео: Не хочу в школу: поради психолога батькам

міф другий. Вчителі завжди знають, хто кривдник, а хто жертва.

Вчителі, як правило, звертають увагу тільки на явні прояви цькування, грубе фізичний вплив. Винен той, хто вирішив проявити грубу агресію. Але, не загострюється увага на те, як потерпілий провокував свого кривдника. Кривдники часто хитрі і виверткі, вони можуть зробити так, що замість них будуть покарані інші.

міф третій. Існують діти, яких будуть труїти в будь-якому випадку, незалежно від соціальної групи.

По всій видимості, так воно і є, це виправдовує бездіяльність дорослих і показує дуже поганий приклад. Цькування є дисбалансом влади, з яким дитина не може впоратися самотужки. Цькування буде процвітати там, де дорослі ігнорують те, що більшість виключає і відкидає тих, хто відрізняється від них. Це ксенофобія.

міф четвертий. Цькування присутній в будь-якому соціальному групі.

Цькування має місце бути тільки тоді, коли людей примусили перебувати в одній групі, не беручи до уваги їх індивідуальність і інтереси, об`єднання відбулося по незначному такими ознаками наприклад, як рік народження, і позбавили можливості самостійного вибору групи. Багато жертв цькування згадують свої шкільні роки як в`язницю або полон. У школі з демократичною системою управління і профільними класами цькування практично відсутня. Іноді, дитина, не витримавши цькування, може зламатися. Періодично у всіх ЗМІ згадуються історії про те, що хтось наклав на себе руки, приніс в школу зброю, понівечив однокласників. Подібні історії - майже стовідсотковий результат цькування: жертва не витримує і вирішує поквитатися з кривдниками. Деякі можуть вбити тільки себе.

міф п`ятий. Цькування відбувається через відмінності дитини від оточуючих.

Будь-яка дитина завжди чимось відрізняється від інших. І він може стати жертвою цькування. Цькування має місце бути тому, що деякі діти або навіть дорослі вважають, що самоствердження таким способом абсолютно нормально. Одного такого, досить активного, людини на школу буде досить, щоб забезпечити «веселе» життя оточуючих.

міф шостий. У цькуванні діють дві сторони: кривдник і жертва.

У ситуації з цькуванням братимуть участь всі, хто знає про неї. Адже крім жертви і нападника, є свідки, на яких цькування впливає трохи по-іншому, але анітрохи не менше, ніж на жертву. Але на це ніхто намагається не звертати уваги, і досвід засвідчення в цькуванні так і впливає на людей, хоча вони це не усвідомлюють. Залишається тільки дивуватися тому, що, лунають крики про допомогу під вікнами будинку, залишають байдужими всіх, тому, що їх це не стосується.

І жертва, і кривдник усвідомлюють присутність свідків, які ведуть себе по-різному: можуть приєднатися до кривдника, заступитися за жертву, або просто зберігати нейтралітет. Остання позиція - найпоширеніша. Свідки, які просто дивляться на те, як труять людини, найкраща група підтримки для кривдника, а жертви цькування зневажають нейтральних свідків більше, ніж самих кривдників, так як вони спостерігають за безсиллям жертви і нічого не можуть зробити. На її думку, таких людей потрібно побоюватися, так як не знаєш, коли вони можуть завдати удару в спину.

міф сьомий. «Користь»: досвід цькування - урок життя.

Якщо дорослі вважають що, для життя в сучасному світі потрібно зачерствіти і озлобитися, то цькування стане прекрасним уроком. Виходячи з досвіду, більшість з нас так і робить. Але разом з цим, люди втрачають якісь цінності: довіра, власну індивідуальність, здатність до близьких стосунків. Всі ці якості виявляються заховані за захисною маскою, яку людина не знімає в умовах сучасної, жорстокого життя.

Люди, яких цькували в школі, зможуть пережити всі її наслідки такі, як озлобленість, черствість, недовіра, замкнутість, тільки якщо виявляться в іншому суспільстві, яке дозволить виявити свою індивідуальність, де співпраця буде цінуватися більше, ніж суперництво. Таке суспільство дозволить поступово «розморозити», але, як правило, люди, що піддавалися цькуванню, не можуть самостійно знайти таке суспільство, їм необхідна допомога.

Переклад в іншу школу

Переклад в нову школу - завжди стрес для дитини, але іноді іншого виходу просто не існує. По початку, в новій школі дитина буде відчувати себе незатишно. Щоб соціальна адаптація проходила якомога простіше, необхідно виконати ряд умов:

На перших порах навчання в новій школі, необхідно знизити дитині рівень вимог. Тиск в новій школі і так високо: звикання до нових хлопцям, вчителям, їх вимогам, вливання в новий колектив. Не рідко, в це період знижується успішність дитини, а його поведінка змінюється в гіршу сторону. Додатковий тиск з боку батьків збільшує період адаптації до нової школи. Першочергова задача батьків - підтримка дитини в цей непростий для нього період життя.

• Батькам потрібно більше цікавитися шкільним життям дитини, допомагати при необхідності, причому це стосується не тільки виконання домашнього завдання, не виключено, що дитина попросить ради, як поводитися з однокласниками.
• Батьки повинні простежити за тим, щоб дитина дотримувався розпорядок дня: в перший час в новій школі йому і так доведеться важко, а якщо у нього не буде повноцінного сну, йому доведеться набагато складніше. Потрібно допомогти дитині спланувати свій день таким чином, щоб часу вистачило на навчання і на відпочинок, але навантаження не повинна бути надмірною.
• З початку навчання в новій школі, дитина буде відчувати дефіцит спілкування, адже багато його друзі залишилися в старій школі. Якщо район залишився колишнім, дитина може зустрічатися з друзями після уроків, але в результаті зміни школи, дитина часто відчуває самотність: нових ще немає, а зі старими вже не спілкується. Батьки повинні більше заохочувати спілкування дитини з новими однокласниками, участь у позашкільних заходах, екскурсіях, поїздках.
• Необхідно цікавитися, як дитина контактує з однокласниками, але робити це потрібно ненав`язливо, допит буде зайвим. Важливо, щоб між батьками і дитиною встановилися довірчі відносини, він не повинен боятися звернутися до вас за порадою з приводу спілкування з однокласниками або просто поділитися своїми враженнями.
• Як варіант, можна влаштувати удома невеличке свято, щоб дитина могла спілкуватися з однолітками неформально, а батьки, зі свого боку, можуть дізнатися, з ким вчиться чадо. Якщо дитина не хоче цього, не потрібно наполягати, можливо, в класі існують свої порядки і свято буде просто недоречний.
• Дитині дуже важлива батьківська підтримка, якщо у нього щось не виходить, підбадьорте його, обов`язково похваліть за успіхи, навіть найменші не потрібно сприймати їх як належне. У новій школі дитина відчуває себе невпевнено, тому важливо будь-яке визнання його досягнень, особливо батьківське.
• Підтримувати зв`язок з педагогами також необхідно. Відвідуйте всі батьківські збори, беріть участь у громадському житті класу, так ви отримаєте більш повну і достовірну картину того, як складається життя вашої дитини в новій школі.

Звикання дитини до нової школи може зайняти досить тривалий час, вона не буває миттєвої, яким би товариським ні ваша дитина. Інша обстановка його в будь-якому випадку дезорієнтує. Не потрібно прискорювати події, головне - це ваша підтримка і участь.

З іншого боку, період адаптації не повинен надто затягуватися, а то проблеми з навчанням і незібраність можуть з тимчасових явищ перейти в постійні. Якщо дитина протягом довгого часу не може звикнути до нового класу, у нього проблеми з навчанням, немає друзів серед однокласників, а він шкодує, що перейшов в нову школу, необхідно вивести його на розмову і з`ясувати, що йому не подобається і чому не виходить . У деяких випадках, можна звернутися за допомогою до дитячого психолога.